Page 452 - Книга

ПУБЛИЦИСТИКА

нешняя Россия в своих границах больше напоминает границы
Золотой Орды. И унаследовала она от неё не только границы.
Государственный аппарат, налоговая система, вообще идеоло-
гия: государство (точнее – государь) – все, человек – ничто;
та самая вертикаль власти, иерархичность – всё это досталось
в наследство от Золотой Орды.
Чтобы понять значение взятия Казани для современников да-
же на уровне бытовом, необходимо понять, как так произошло,
что Русь – провинция – победила Золотую Орду – метрополию?
И сразу выскажу свой главный тезис – нет большего автори-
тета для побежденных, чем победители. Это было, есть и будет.
Русские учились у татар примерно так же, как Пётр позднее
учился у шведов. Русские уже в 16 веке соединили в себе евро-
пейский научно-технический прогресс и систему государствен-
ного управления Золотой Орды – ту самую вертикаль власти
с ее принципом «кто сильнее, тот и прав» (иногда его формули-
руют и как «победителей не судят»), которая и сейчас служит
главным фундаментом Российского государства.
А вот татары эту вертикаль власти за 250 лет потеряли. По-
теряли, потому что Золотая Орда дробилась по семейному при-
знаку. Это заложил сам Чингисхан – точнее, был вынужден
смириться с этим – и культ рода, семьи постепенно свел на нет
вертикаль власти.
И обратим внимание, что централизация Руси происходи-
ла одновременно с уменьшением значения семейных отноше-
ний во власти. Так, например, Иван III просто запрещал своим
родственникам жениться, чтобы не было возможных конкурен-
тов (политическое влияние митрополита на Руси определялось
этим, а жил он как раз в Москве). Именно этот факт в конце 16
века и привел к династическому кризису – у Ивана Грозного
просто не осталось наследников.
Можно сказать даже так – Русь взяла от Золотой орды все, но
избавилась от главной ошибки Золотой Орды – культа рода, се-
мьи. Неправда, что исторические уроки не усваиваются – бы-
вает и такое, что усваиваются, но неправильно. Урок феодаль-
ной раздробленности русские усвоили не на своем примере,
а на примере татар, и усвоили неправильно – решили, что дро-

452 Литературная АМЕРИКА